Արթուր Վարելջյան

Չափ ու քանակի պարագա

• Կապույտ երեկոն այնքան խաղաղ է:
• Լճափից արևը երկու անգամ է երևում:

Բայական անդամի այն լրացումը, որը ցույց է տալիս գործողության կատարման չափը, աստիճանը, կոչվում է չափ ու քանակի պարագա (ինչքա՞ն, որքա՞ն):

Գտի՛ր չափ ու քանակի պարագաները:

• Մայր ու որդի շատ երկար զբոսնեցին:
• Փայտփորիկն անընդհատ կտցահարում էր ծառը:
• Ոսկե շղթան արժեր հազար դոլար:
• Փոքրիկը շատ էր սիրում պաղպաղակ և երբեք չէր հրաժարվում դրանից:
• Այդ երեկո ծերունին բնավ չխոսեց:

Կետերի փոխարեն գրի՛ր չափ ու քանակի պարագաներ:

• Քաղաքացիները չորս օր փակեցին փողոցները:
• Լողորդը շունչը երկար պահում էր ջրի տակ:
• Մենք բավականին զարմացանք՝ տեսնելով ջունգլիի բնակիչներին:
• Հանիբալի զորքը երեկ կանգ առավ Ալպերի բարձունքում:
• Մարագների դռները արդեն կանաչել են:

Դերբայական դարձվածները դարձրու՛ երկրորդական նախադասություններ:

• Ամեն ինչ պատրաստի ստանալիս վաստակի ծանրությունը չեն զգում:

Վաստակի ծանրությունը չեն զգում, երբ ամեն ինչ պատրաստի ստանում են:

• Ծնող դարձողը նոր միայն հասկանում է ծնողի հարգը:

Ծնողի հարգը հասկանում է միայն նա, ով դառնում է ծնող:

• Մի մարդու ոտքերն աստծու մոտ գնացին՝ գանգատ անելու:

Մի մարդու ոտքերն աստծու մոտ գնացին, որ գանգատ անեն:

• Կենսուրախ մարդ լինելու պատճառով նրան բակում շատ էին սիրում:

Նրան բակում շատ էին սիրում, քանի որ նա կենսուրախ մարդ էր:

Կետադրի՛ր:

1. Նետը շարժվում է աղեղալարի հաղորդած ուժով, իսկ ճշմարտությունը՝ գիտելիքով:
2. Բոլոր անհրաժեշտ գիտելիքները կարող ենք ստանալ՝ ուսումնասիրելով արտաքին աշխարհի առարկաներն ու երևույթները:
3. Ում օտար է այդ հույզը, ով կորցրել է զարմանալու ունակությունը, նրան կարելի է մեռած համարել:
4. Անասունը, մթերքն ու մորթեղենը որպես փող հարմար չէին, որովհետև շուտ էին փչանում և մարդիկ վնաս էին կրում:
5. Այնպես պատահեց, որ մուկն իսկապես հատուցեց առյուծին՝ փրկելով նրա կյանքը:

• Աղջիկները գնացին աղբյուրը՝ ջրի:
• Շտապում էի՝ սեղմելու այդ մեծ բարեգործի ձեռքը:

Բայական անդամի այն լրացումը, որը ցույց է տալիս գործողության կատարման նպատակը, կոչվում է նպատակի պարագա (ինչի՞ համար, ի՞նչ նպատակով):

Գտի՛ր նպատակի պարագաները:

• Հանուն հայրենիքի նա պատրաստ էր կյանքը զոհաբերել:
• Նրանք հանդիպեցին վեճը հարթելու նպատակով:
• Նա հանձնվեց իշխանություններին հանուն իր ընտանիքի ապահովության:
• Չարժե այդ մանրուքի համար գնալ-հասնել աշխարհի ծայրը:
• Գնացել-կանգնել էր ճանապարհի վրա՝ եկող-գնացողի հետ մի քիչ զրույց անելու:

Կետադրությունը:

1. Գյուղացիներից ոմանք, վազում էին բանջարանոցները՝ վերջին դդումները հավաքելու համար:
2. Գյուղացիներից ոմանք վազում էին բանջարանոցները՝ վերջին դդումները հավաքելու:
3. Գյուղացիներից ոմանք վազում էին բանջարանոցները, որ (որպեսզի) վերջին դդումները հավաքեն:

Կետերի փոխարեն գրի՛ր նպատակի պարագաներ – կապերով (համար, հանուն, նպատակով), առանց կապերի, երկրորդական նախադասությամբ:

• Ադամը շնչասպառ վազում էր դպրոցից չուշանալու համար:
• Վեպի հերոսները կառուցում են տիեզերանավ տիեզերքը հետազոտելու նպատակով:
• Ամբողջ օրը շրջեցինք քաղաքին ծանոթանալու համար:
• Կանգնել էր պատուհանի տակ նրան տեսնելու նպատակով:
• Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ ֆիլմը դիտելու նպատակով:

Կետադրի՛ր:

1. Եթե բոլորը քեզ նման մտածեին, աշխարհն այսպիսին չէր լինի:
2. Այդ կղզին կատարյալ դրախտ կարելի էր դարձնել, որովհետև հորդաբուխ աղբյուրներ կային այնտեղ:
3. Ինչ անելս չիմանալով, ես լուռ շվարած նայում էի նրան:
4. Հարուստ մազերը փռվել էին ուսերին և թիկունքին, նրան տալով գիշերային ոգու կերպարանք:
5. Սոնան ձկնորսի դուստրը գլխիկոր մոտեցավ ցած իջավ նավակի մեջ ու նրանք սլացան ջրերի վրայով:

• Когда наши предки начали путешествовать?

Наши предки начали путешествовать очень давно, сотни тысяч лет назад. Эволюция рода Homo, в основном происходила в Африке. Первым покинул Африку и заселил Евразию Homo erectus, миграции которого начались около 2 миллионов лет назад.

• Как вы понимаете слово “ миграция”?

Под словим миграция я понимаю массовое перемещение населения из одного региона в другой или из одной страны в другую.

• Чем питались наши предки?

Наши предки предки в основном тем, что находили на земле, деревьях, и.т.д. например ягодами, травами.

• В чем первоначально была причина того, что предки стали путешествовать?

Предполагается, что они пошли вслед за едой.

• Кто жил в те далекие-далекие времена в Европе и Азии?

Предполагается, что в те далекие времена  Европа была населена неандертальцами, а  Азия была населена Дени́совским человеком. Денисовский человек или дени́совец — вымерший подвид или вид людей. Известен по фрагментарному материалу из Денисовой пещеры в Солонешенском районе Алтайского края РФ, а также недавно найденной челюсти.

40 тысяч лет тому назад денисовцы населяли ареал, пересекающийся по времени и месту с территориями в Азии, где жили неандертальцы и современные люди

• Когда и на чем пришли( приплыли) Homo sapiens в Австралию?

Около 60 тысяч лет назад  Homo sapiens приплыли в Австралию.

• Что мы узнаем о древних хоббитах и что они умели делать?

Человек флоресский — гипотетический ископаемый карликовый вид людей. Из-за малого роста флоресский человек известен также как «хоббит». Останки Homo floresiensis обнаружены в 2003 году в Индонезии на острове Флорес возрастом приблизительно в 60—100 тысяч лет. По единственному известному черепу и наиболее полно сохранившимся скелетам рост флоресских людей оценивается примерно в 1 м, а объём головного мозга в 400 см³, что в три раза меньше объёма мозга современного человека и приближается к параметрам, характерным для австралопитеков. Вместе с останками флоресских людей были найдены примитивные каменные орудия, обожжённые кости животных и прочие следы материальной культуры.

328

Ոչ, անհավասարության նշանը չի պահապանվի:

օր.՝ 7<35, բայց 7*0=35*0, իսկ 7*(-2)>35*(-2)

329

a<x<b

 a = 2,3; b = 2,4; x=2,35

 a = 3,2; b = 3,(2); x=3,21

 a = −3,15; b = −3,14; x=-3,145

 a = −5,(3); b = −5,(21), x=-5,2345

330

այո, ճիշտ է

օր.՝ 65>9 և 65<8373

331

3,5 + 2,729 < 3,6 + 2,729-ճիշտ է

−3,21 + 0,(4) < −3 + 0,(4)-ճիշտ է

−5,6 + 3,2 < −5,1 + 3,(2)-ճիշտ է

5 + 0,1 < 5,1 + 0,10110111…-ճիշտ է

332

3,7 · 0,8 < 3,8 · 0,8-ճիշտ է

−5,1 · 0,(3) < −5 · 0,(3)-ճիշտ է

 −4,7(1) · 0,5 < −4,7 · 0,5-ճիշտ է

−3,(8) · 0,5 < −3,8 · 0,(5)-ճիշտ է

Ինքնամփոփ ու զգույշ են կրիաները, բայց երբ համոզվում են, որ իրենց որևիցե վտանգ չի սպառնում պատյանից դուրս են հանում գլուխն ու ոտքերը և քայլում դանդաղ ու անճոռնի շարժումներ անելով: Փոքր-ինչ ընտելանալուց հետո նույնիսկ կեր են վերցնում ձեռքիցդ: Սակավապետ ու քչակեր կենդանիներ են դրանք, շաբաթներով կարող են ոչինչ չուտել, բայց շատ հեշտ են դիմանում,որովհետև շարժումներ քիչ են անում և էներգիա քիչ է ծախսվում:

• Առանձնացրու այն հատվածը, որտեղ քեզ նմանեցրիր Տոնինոյին. հիշիր քեզ հետ կապված այդպիսի մի դեպք (շարադրիր 5-6 նախադասությամբ):

• Երբ Տոնինոի մայրիկը հարցրեց, թե արդյո՞ք նրան դաս տվել են, Տոնինոն ստեց ասելով՝ ոչ:Ինձ հետ էլ էր ճիշտ այդպիսի իրավիճակ տեղի ունեցել,  երբ իմ մայրիկը հարցրեց, թե արդյոք ես դասեր ունեմ, ես ստելով ասացի ոչ, որովհետև ես շա՜տ գործեր ունեի, և ի վիճակի չէի այդ ամենը կատարել: Սակայն ստելուց հետո ես իհարկե ամաչեցի:
• Հիշիր մի սուտ, որը քեզ գցել է անհարմար դրության կամ մի պատմության մեջ:

Դեռ այդպիսի իրավիճակ չի պատահել:

• Կարո՞ղ ես առանձնացնել այս գլխի ամենակարևոր նախադասությունը: Ի՞նչ կյանքի բանալի է տալիս հեղինակը այս գլխում:

Երբ ուսուցիչը ներկա-բացակա էր անում, Տոնինոն ճչաց ներկա, բայց ոչ-ոք չնկատեց նրան: Եվ Տոնինոն հասկացավ, որ նրա ցանկացածը կատարվել է, նա դարձել է անտեսանելի:

Այս ասելով, հեղինակը բացատրում է՝ որպեսզի ձեր ցանկացածը կատարվի, պետք է հավատալ և ձգտել, ինչպես անում էր Տոնինոն:

Нашего нового друга и преподавателя. 2. Его, ее, этой девушки, этого человека. 3. черного хлеба, свежей рыбы. 4. вечерней газеты, новых журналов. 5. моего старшего брата, тебя, нее. 6. меня, него. 7. наших соседей. 8. у наших новых друзей. 9. у своей лучшей подруги. 10. зубного врача. 11. глазного врача. 12. моего матери. 13. моих братьев. 14. нашего нового секретарья. 15. русского языка. 16. университетские. 17. новой больницы. 18. физики. 19. интересной поездки. 20. большого города. 21. академии. 22. своих родителей. 23. десять. 24. четыре. 25. двадцать один. 26. три. 27. двадцать четвертое апреля , в тысячи девятьсот девяносто пятом году. 28. шестого марта.